摘要： 孺子牛杰出奖获得者李烈, 李烈同志，女，1954年3月出生，1973年参加工作，1975年7月入党，大学本科毕业，中教高级职称，特级教师，教育部全国教师教育专家委员会委员,享受政府特殊津贴专家。现任北京第二实验小学校长兼书记。 李烈..

李烈同志，女，1954年3月出生，1973年参加工作，1975年7月入党，大学本科毕业，中教高级职称，特级教师，教育部全国教师教育专家委员会委员,享受政府特殊津贴专家。现任北京第二实验小学校长兼书记。

李烈同志曾先后荣获全国劳动模范、北京市劳动模范，1999年她被评为北京市"首届首都楷模"（系北京市小学界唯一的一位获此称号者），被教育部聘请为"全国中小学校长培训专家委员会委员"（系13位专家委员中唯一的一位小学校长）；被教育部中小学校长培训中心和北京师范大学教育管理学院聘请为兼职教授，同时她还担任着北京市教育学会常务理事、北京市小学管理专业委员会主任、全国小学数学研究会学术委员等职。 首届北京"十大杰出青年"、北京市"跨世纪优秀人才学术、技术带头人、有突出贡献的科学、技术、管理专家"等十余种称号。

1995年以前，李烈同志从事小学数学教学工作，曾代表北京市参加全国首届小学数学擂台赛，摘取了全国第一名的桂冠，并发表及获奖“促成两个平衡优化教学过程”等多篇论文和《小学数学教与学》、《小学生学习方法》等著作。

1996年任校长以来，她锐意改革，再创辉煌，提出“双主体育人”办学思路，开创了具有自己特色的实施素质教育的模式。她带领全校教职工以科研为载体，探讨并实践在学校整体办学背景下，“教师是教育工作主体，学生是学习活动主体”的师生为共同主角的“双主体育人”思想，不仅仅关注学生的成长和发展，同时强调教师的成长和发展；不仅提出尊重教师和学生的主体性，发展各自的“自育能力”，而且还提出关注师生之间、生生之间、师师之间等主体间的“互动”“互育”。对教育主体性及主体性教育的思想做出了新的诠释；她在“双主体育人”思路中提出的关注人的需要、发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量等思想，正是今天基础教育改革所倡导的教育思想的具体体现；她提出的“以爱育爱”、“以会教会”、“以参与求体验”、“以创新求发展”等实施途径，经过近5年的实践与探索已取得显著效果，为全市和全国的教育改革提供了鲜活的经验，引起强烈反响，受到高度赞扬，被誉为“观念新、效果好”、“是真正的素质教育”、“代表了一流名校水平”。李烈同志在办学与管理上的特色和建树，使实验二小盛况空前。仅近三年，学校就先后荣获“全国现代教育优类校”、“北京市综合先进校”、北京市“健康促进学校”金牌校、“北京市校园文化建设示范校”、“北京市外事工作先进单位”、“文明校”以及区级“师德先进校”、“科研先进校”、“心理教育先进校”等荣誉。

李烈同志不仅以前瞻的理念，改革创新的精神带领全校教职工在推进素质教育中取得了显著的业绩，并且以她崇高的思想境界、勤奋扎实的工作作风，坦荡无私的胸怀和求真求实、充满爱意的领导才华，赢得了全校教职工的认可与信服。1999年她利用业余时间完成个人专著《我教小学数学》（北京市特级教师丛书），此书去年荣获市委市政府颁发的“北京市哲学·社会·科学优秀成果”二等奖，系唯一的一位基础教育系统的获奖者；1997年她荣获“香港柏宁顿孺子牛金球奖”中的“杰出奖”，获奖金10万元，毅然将此奖金作为“校长奖励基金”，奖励为学校做出突出贡献的优秀教师。

编辑：芯蕊

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