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6大秘诀 培养孩子抗挫折的能力
更新时间:2013-08-02 14:12:04

幼儿常规的发展主要是经由孩子与环境互动所达成的行为规范。孩子会以实验和观察,透过“违实思考”(Counterfactual Thinking)与环境互动,用各种可能的方法寻找最佳解决方案的成因结构。孩子遇到挫败时会乱发脾气或是哭闹耍赖,都是他们经过与环境互动所获致的最佳方案。父母是孩子环境中的主要成员,当孩子发现哭闹发脾气较能有效达到目标,他们就会选择采用这个方法。相对的,如果孩子清楚知道负面的行为达到目标的机率较低,而尊重与礼让是较佳方案时,他们就会选择这个方案。

输不起的孩子

让孩子赢在起跑点是许多父母共同的迷思。“直升机父母”帮孩子搞定所有事情,帮孩子穿衣服提书包、接送上学、安亲才艺样样补,用各种社交手腕帮孩子拓展社会关系,目的是让孩子赢在起跑点。家长用各种方法让孩子获得特殊待遇不但无助于其学习与成长,反而使孩子因而骄傲自大。这样的孩子在未来遭受挫折时,往往经不起打击而对自己信心崩溃。

反观社会边缘的儿童,在家庭环境不如人的情况,如果没有自己特别努力或外界的援助,很容易落入失败与挫折的循环。孩子自暴自弃之后,结合类似状况的同学耍赖、恶作剧起哄,以让老师同学困扰为骄傲,许多孩子甚至觉得这样很酷。这些孩子在屡屡挫败之后,将怒气转而攻击其他人,是另一种输不起的孩子。

改善建议:

1.让孩子及早养成工作纪律。从著名的延迟满足研究-棉花糖的故事可知,认清现在努力与未来成果的因果关系之后,孩子了解如果现在克制自己,未来将会有更好的结果。不要让孩子负面的行为达到目的,常规一旦破坏很难重新建立。

2.协助孩子靠自己努力获得成功。寻找适合孩子天分与兴趣的活动,让他能积极投入,以便在小小成果中建立自信。例如:武术与运动竞技、音乐与戏剧表演、美术与科学创作、种花种菜或观察生物与大自然,甚至烹饪或饮料制作,都可使这些孩子忘我地投入,进而从中获得自信,了解自己的天分所在,努力开拓自己的特色。

3.不要在孩子面前夸耀其天分。心理学研究指出,赞美一个人的“努力”有助于其后续表现,而赞美其“天分”反而会令他怯于面对高难度的挑战。一个人的成就是先天遗传及后天环境与努力共同造成。即便高成就的父母也必须教育孩子,应藉由持续的努力改善自己的神经系统,不可因天分高而沾沾自喜错过成长时机。

4.与孩子共同度过胜败的过程。参加展览或竞赛获胜时与孩子共享成果,庆贺孩子因努力而获胜。落败时与孩子共同面对挫折,提醒孩子过去的进步与收获。让孩子了解努力与成功的因果关系,鼓励孩子透过重复练习达到目标。因此胜利时孩子得到喜悦与自信,挫折时可以获得改善的动力。

5.同伴的影响。师长应常提醒孩子,当同伴有人乱发脾气时应该大声说出:“不能乱发脾气!”,这样能防止这些负面行为获得认同,避免其它孩子加入哭闹耍赖,也有助于遏止乱发脾气的孩子。

6.寻求专业协助。常规是孩子行为的基调,需要长期培养、不断练习,若孩子生活常规未曾建立或已破坏,照顾者无法使其恢复纪律时,应寻求专业协助及早改善。

帮助孩子找出自己的兴趣与天分所在,投入大量的努力,从小小的成就中肯定自己。让孩子知道成功是天分加努力的结果,我们的大脑必须在不断锻练与大量重复练习之下,才能突破瓶颈、登峰造极。

孩子主要是透过练习的过程来改善大脑,面对挫折解决问题的思维与行动对孩子身心都很有帮助。竞赛的成绩虽然是孩子成长重要的一环,还是不应过于重视结果而忽略孩子实质的成长。父母自己必须有正确的心态,竞赛是一种较激烈的练习,在竞赛中了解平时练习的成果,透过竞赛与练习让个体身心功能进步发展,不应过于重视结果而忽略努力的过程对孩子成长的意义与影响。

结语:建立一个不鼓励负面行为的环境

追求卓越是一件值得鼓励的事情,然而在孩子未来的人生中势必会有挫折的时候,如何记取教训坦然面对失败,努力坚持并获致成功,需要从小培养工作纪律。要想让孩子不乱发脾气、以正面的态度与周围的人互动,必须建立一个不鼓励负面行为的环境,让孩子知道尊重与礼让总是产生较好的结果。

营造一个尊重礼让得到正面响应的环境,让孩子建立“正面行为能达到目标”的成因结构。对于孩子的负面行为采取不响应的处理方法,以处罚响应孩子负面行为并不能产生长期的效果,反而可能激发孩子反抗的心态与行为。柔软而坚定地让孩子知道正面行为是最佳方案,挑战规范或乱发脾气并不会奏效。 (本文来源:花园宝宝早教中心凯鸿店)

作者:王美玲 (花园宝宝早教教务长)

现为英国BBC花园宝宝早教中心早教教务长,拥有超过20年早期教育经验。曾赴意大利进修,获得国际蒙台梭利中心(AMI)证照;曾赴美国进修,获得国际婴儿按摩协会颁发的婴儿按摩讲师证照;拥有日本蒙台梭利协会(JMS)证照,取得初级、进阶及语言文化等证照。亚洲国际蒙台梭利基金会种子教师项目培训讲师。

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