一个下雪天，妈妈进城去了，临走吩咐我和妹妹，要把门前的雪扫干净。我俩正在外面忙得不亦乐乎时，戴高帽的猫又来了。它径直进了屋子，待我追进去，它已经舒适地泡在浴缸里，还在吃蛋糕呢。我气疯了，关掉了 ……

一个下雪天，妈妈进城去了，临走吩咐我和妹妹，要把门前的雪扫干净。我俩正在外面忙得不亦乐乎时，戴高帽的猫又来了。它径直进了屋子，待我追进去，它已经舒适地泡在浴缸里，还在吃蛋糕呢。我气疯了，关掉了水龙头，水流光了，可一圈污垢留在浴缸上，我吓坏了，怕洗不下去。可猫却顺手把妈妈的白裙子拿过来擦，浴缸是干净了，可裙子又脏了，猫只好把裙子在墙上一拖，裙子干净了，墙又脏了，猫用爸爸的新鞋子擦去墙上的脏，可鞋子又脏了；最后，猫就把鞋子在过道的地毯上擦一擦，不错，鞋子干净了，可地毯已经脏兮兮了呀！于是，脏又继续被转移到床上。这时，连骄傲自大的猫也没法儿独自解决了。但是，这难不倒它，它一掀自己头上的高帽，出现一只同样的戴高帽的小猫A，然后再一掀，又是小猫B，小猫C……一直掀到第二十六只小猫Z，它和二十六只戴高帽的猫一道同心协力，不仅清除了床上的脏，还帮助我和妹妹把门前的积雪扫得干干净净。

这是一个著名的童话故事，名字叫做《1+26只戴高帽的猫》，作者是美国的苏士博士。当然，这是他的笔名。他本人并不是一位“博士”，而是一位钟情于童话故事创作的成年人。

这个故事还配有相当精美、有趣而夸张的图画，让孩子们爱不释手。

童话故事为什么能够吸引孩子们，让他们津津有味地看了又看呢？

欣赏关键词：模糊的语言 不可信的情节 肆意的小快乐

传统童话至现当代童话都喜欢采用一种“模糊”的开头方式：“从前……”，“有一天……”，“很久很久以前，在一个不知名的小镇上……”等等。即使很多童话并不选用这样的语词，在功能上却如出一辙，具有童话语词的模糊性。这种“模糊”主要表现在对时间、地点、年龄、数字等的描述上。

这个故事发生在一个雪天，地点就是家里。不知道具体哪个年代，哪个城镇，其潜台词就是这样的故事可以随时发生在任何地方。在寒冷的雪天扫雪，然后洗个热水澡是顺理成章的事情，于是这为戴高帽子的猫的出现做了一个很好的铺垫。

26只戴高帽子的猫，每掀一次帽子就能出现一只猫，他们将屋子弄得一团糟，最后却能使一切恢复原状，这些听起来不可思议的事情，孩子们对此充满期待。“不可信”与作者本来的意图并不违背，而恰恰是作者的有意选择。背离现实逻辑，虚拟一个游戏世界，这样成人与儿童才能在心理上比较接近。

一只猫要在浴缸里洗澡，结果家里的一切都乱了。这个故事情节真的很有创意，但是又不乏真实生活中的原型。想想看，事情本来也是如此，浴缸脏了当然要擦，猫顺手拿了妈妈的裙子擦，结果就出了大乱子。如果一开始猫没有进门洗澡，如果它不是用妈妈的裙子擦浴缸……太多的如果不发生，故事就没有这样有趣了。

孩子们阅读这个童话故事的时候，伴随着图画的欣赏，他们不是旁观者，是游戏的主角，作品应能提供新奇的角色体验、情感体验，从而激活他们内在的情绪体验，产生美感，很容易产生快乐情绪。

因为戴高帽子的猫所做的一切事情都是挑战孩子的常规，在家庭里，父母们制定的规则是不允许破坏的。一只猫无意间参与了挑战规则的游戏，家里彻底又乱又脏，实在让孩子们兴奋。

阅读也是一种宣泄，尤其是处于儿童期的孩子。他们更加需要在阅读中找到归属感。如果一个童话故事，能够得到孩子的认同，而不是家长强加给孩子的喜欢，那么这个童话就是成功的。

解构童话：

父母们一定不太放心将年幼的孩子独自放在家中，因为很多不可预见的事情也许会造成安全隐患。故事里那只不请自来的猫先生的到来，如同一个意外的惊喜，换角度而言，也像一场没有预告的灾难。