摘要： 0－1岁小宝宝注意力的培养,脑发育特点出生前宝宝的感觉器官已经很完善了，但这不意味着感觉的正确形成，因为感觉不仅由刺激引发，还是经验的产物。宝宝出生后，面对的挑战很大，他们会被过多、过强的刺激所困扰和迷惑，必须在与外部..

脑发育特点

出生前宝宝的感觉器官已经很完善了，但这不意味着感觉的正确形成，因为感觉不仅由刺激引发，还是经验的产物。宝宝出生后，面对的挑战很大，他们会被过多、过强的刺激所困扰和迷惑，必须在与外部环境的互动中形成并完善种种认识。

新生儿的脑部已具备成人脑部的形状和基本结构，但在功能上还远远差于成人。因此，宝宝刚生下来时，不会说话、不能自主活动，这些能力需要在日后脑发育的基础上才能逐渐具备。在宝宝成长的过程中，脑部发展总是领先于身体的其他部分。刚出生的孩子脑重大约在350-400克，仅仅是成人平均脑重的25%。1岁时宝宝的脑重达到700-800克，2岁时达到成人脑重的75%。可见在宝宝出生的最初1-2年内，脑发育是最快的。幼儿的早期经验能极大影响脑部的神经网络结构，因此幼儿早期的体验越多，脑部发展就越好。

无意注意和有意注意

注意可以分为有意注意和无意注意。无意注意是指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。宝宝刚出生的时候，会有非条件性的定向反射，是人的本能。第二个月会出现条件性的定向反射，有明显的注意，会对成人的脸和声音感兴趣。出生三个月后，随着手脚动作的发展以及对身体控制的加强，宝宝注意的客体范围也越来越大，开始对周围许多事物都产生注意，不过这些注意的稳定性不强。

有意注意是有目的、需要意志控制的注意。有意注意随着孩子对言语的理解而开始萌芽，即使孩子还没有学会说话，也能理解一些简单词汇的含义。有意注意在1岁左右慢慢出现。产生有意注意时，人的大脑处于紧张状态，时间长了会感到疲劳。因此，处于萌芽阶段的有意注意极不稳定。对年轻的父母来说，在宝宝由无意注意转变为有意注意的过程中，必须加以指引和训练，才能推动宝宝注意的发展。

注意力培养的技巧和操作

没有必要对宝宝进行专门的注意力训练，可以把注意力训练分散到家长与宝宝进行的各种交互活动中，在点点滴滴中培养他的注意力。例如，在喂食、玩耍等活动中有意识地培养宝宝的注意力。

宝宝注意力培养的原则和方法：

1、慢动作

由于宝宝的大脑发育还不发达，他们难于区分并理解成人有意施加的各种刺激。因此，在和宝宝讲话的时候，语速一定要慢，要温柔，以免引起他们的厌倦、急躁和反感。在他们眼前晃动醒目物体时也要放慢速度，并要在他们视线中持续一段时间。在宝宝把注意力转移到其他事物之前，最好不要将刺激物拿走。

2、多次重复

孤立的刺激很容易被遗忘，而重复行为和奖励效应可以强化刺激的效果，增强宝宝的注意力和记忆力。

3、拉近距离

宝宝的认知能力较弱，太远的刺激物很难产生效果。从视觉注意来说，近距离能够让宝宝的视野更多地被刺激物填充，视觉干扰会大大减少，增强注意的稳定性。因此，新生儿醒来时，家长可以拿一个醒目的东西放到他眼前20厘米处让他看。

4、选择适当的刺激物

在培养宝宝视觉、触觉和听觉时，要选择一个好的刺激物。比如视觉培养，最好选择颜色鲜艳、色块大、易于区分的刺激物，不要让其他细节吸引宝宝的注意力。父母的脸最容易得到宝宝的欢喜和注意，因此父母要多在孩子面前"露脸"。那些能直接满足机体需要的事物，如奶瓶、小勺等，也能引起宝宝的注意，用它们来培养宝宝的注意力，既简单又方便。

5、动态，特别是互动更能积累注意

动态的物体更能吸引宝宝的注意，比如飞着的蝴蝶比静止的蝴蝶更容易获得宝宝的认知。但和注意关系最紧密的还是互动。注意在互动中加强，如果不存在互动，宝宝的注意力会很快转移，他们会寻求一些更特殊的事物。但是一旦存在着互动，情况就会完全不同。婴儿的兴趣会倍增，注意力也会持久。正常人具有将“自我”扩大的本能和趋势，更容易接受受自己活动影响的事物。无论哪个年龄层次，能够对自己行为产生回应的事物往往都能够处于注意的焦点，对宝宝来说也是如此。

6、讲述正确的名称不管宝宝能不能听懂，一旦发现他的注意力集中在刺激物上，就要告诉他们正确的名称。比如皮球，要告诉宝宝这是“皮球”或“球”，而不要说“圆圆”；汽车就要说“汽车”或“车”，不要说“嘟嘟”。这样能帮助宝宝建立正确的影像概念。千万不要小看宝宝的潜能，在他们5个月的时候，父母如果根据他的注意指向告诉物体的正确名称，并将他们抱近物体，比如冰箱、台灯等，每次当他们注意到这些物体时再强化相应的词语，一两个月内就能培养他们对物体的反应。这样到宝宝7个月大，父母在厨房众多家电面前说“冰箱”，宝宝就会看向冰箱，这就是有意注意的萌芽。