摘要： 巧用生活中的启蒙教材,儿子小的时候，我在农村工作，晚饭后常常带他到野外去散步。我一边走着，一边留意周围的景物，注意寻找自然界的有趣现象，好对儿子进行认知自然的启蒙教育。我注意引导孩子仔细观察事物，准确把握事物的特..

儿子小的时候，我在农村工作，晚饭后常常带他到野外去散步。我一边走着，一边留意周围的景物，注意寻找自然界的有趣现象，好对儿子进行认知自然的启蒙教育。

我注意引导孩子仔细观察事物，准确把握事物的特点。田野里，几棵大豆上面爬满了菟丝子的蔓叶，儿子发现后很是惊奇，他学我以前对付爬上树梢的丝瓜藤的办法，将菟丝子的根掐断，以为这样太阳就会将它晒枯，哪知几天后去看，菟丝子仍很茂盛。我叫儿子仔细观察菟丝子与丝瓜的不同生态特征，儿子终于发现，菟丝子的缠绕茎与大豆茎的接触处，长有细小的新根，像蚊子的吸血管那样，能深入到大豆的茎皮中去吸收营养，因此只有一点点扯断，拉下，彻底清除，才能确保大豆的安全。

我还注意培养孩子分析问题的能力。从野外散步回来，儿子裤子上粘了很多针似的草籽，抖不落，拍不掉。我告诉儿子，这是鬼针草，种子上有小刺倒钩，粘在人和动物身上，不用自己费力就可传播种子。我启发儿子：“植物传播种子，各有各的窍门，要善于分析发现。”不久儿子还真的发现了几种植物种子的播种秘密。榆树的种子长着元宝型的翅膀，巧借风力飘到更远的地方安家落户；凤仙花的种果两头尖、中间粗，一碰果壳，它就会突然爆裂翻卷，把细小密集的种子向四周弹射出去，力求播洒均匀；桃核有更坚硬的壳，踩不破，晒不死，沤不烂，那是它保护核仁的“盔甲”……

另外，我常注意拓展孩子的知识面。夏天在林间的小道上散步，我们拣到几只蝉壳，儿子发现每只蝉壳背上都裂开一条缝隙，他分析说，蝉壳是“衣衫”，缝隙就是“脱衣”的“拉链”。我见儿子对蝉有兴趣，就给他讲法国昆虫学家法布尔的科普文章《蝉》，让他较全面地了解蝉的生长进程和生活习性。一次看到几个小孩儿在捣马蜂窝，我便给儿子讲蜂类中的一些比较奇特的寄生蜂——赤眼蜂、金小蜂、日光蜂等，它们生儿育女不像马蜂、蜜蜂有自己的巢穴，而是把卵分别产在玉米螟、红铃虫、棉蚜虫的卵内，用这些昆虫的卵作为幼虫的食料，因此科学家就大量饲养这些寄生蜂，“以虫治虫”，减少了农药的污染。

生活是个万花筒，无处不有稀奇古怪的“为什么”。我们对孩子进行科学启蒙教育，要注意从生活中寻找生动、形象的教材，针对孩子感兴趣的问题，教孩子学会观察和思考，并尽可能介绍一些科普知识，开启他们的智慧，让他们从小养成良好的热爱自然的品质和探索自然的习惯。