摘要： 孩子入小学，家长看过来, 小朋友从幼儿园进入小学这个过程，无论是知识层次、还是学习意识、处事能力等都有一个新的要求，在做好幼小衔接的工作上， 家长是否起到关键性的作用？观点：这个不太重要如果没有做好幼小衔接..

小朋友从幼儿园进入小学这个过程，无论是知识层次、还是学习意识、处事能力等都有一个新的要求，在做好幼小衔接的工作上， 家长是否起到关键性的作用？

观点：这个不太重要

如果没有做好幼小衔接的准备，孩子无法适应小学的生活和学习，产生厌学情绪，那么孩子的快乐从何处来？家长是否有一点责任？

尹一涵爸爸(广州江海小学一年级)：“我认为，这个不太重要，顺其自然吧，我们从过来人的眼光去看小学的课程和自己那时候的学习和生活，不是很平静地过来了吗？当然会有一个过渡和适应的阶段，顺其自然好点，孩子快乐才是重要的。”

唐美珍女士(孩子在茂名市区读小学)：“没有意识到这个，我认为老师的责任多一点吧！”

观点：父母责任不可少

大部分家长都认为，做好幼小衔接，家长任重道远，不能将问题淡化，或者完全抛给幼儿园的老师。

黄艺红老师(中山小榄镇永康小学)：“做好幼小衔接的工作，不能全部都由幼儿园来做，如果要让孩子在上学以后过得快乐和充实，以我的观察，入学前后，父母创造一个温馨和宽松的家庭环境对孩子比较重要，这样的孩子学习成绩和为人处事都比一般的孩子强。”

不妨一试--快乐上学三步走

Step 1 培养入学意识

据了解，很多幼儿园的小朋友害怕上小学，老是幻想一直呆在幼儿园，这就是入学意识不强所致，作为家长，我们可以培养孩子一些入学意识，将会消除孩子惧怕上学的情绪。

具体做法

在家里，为幼儿准备独立的学习专用桌、椅，让孩子在家阅读、写字、画画，将以上的学习专用桌固定在一个地方使用；作为有心的家长，还可以在网上播放小学生上课、做操等学习、生活片段，家长与孩子一同收看。有条件的家庭，还可以准备一些反映学生学习、生活的图书，让孩子翻阅。玩上学的游戏，模拟小学生上课，学生、老师的角色可由幼儿和父母交替进行。讲父母上学的事情，引起幼儿上学的欲望。

家长经验

陈茵如妈妈(先烈东小学一年级二班)：“如果不培养入学的意识和上学的欲望，孩子比较容易出现恐慌，我女儿当时入学的时候，我就给她讲了很多学校有趣的事情，而且还带她参观了一些小学，打消了她的顾虑。”

Step 2 树立规则意识与任务意识

幼儿的生活主要是以玩为主，在玩中学习，但是上小学了，一切都发生了改变。规则比较多，开始有任务分配了，很多孩子往往感到无所适从， 不过，如果家长在生活中多一些锻炼孩子的能力，有利于适应小学的生活与学习。

具体做法

将一些力所能及的家务活分给幼儿来完成，如抹桌、洗碗、发筷子、浇花等。此外，家长还可以与孩子进行对抗性体育游戏，如拍球、跳绳、跑步比赛，事先与幼儿商定好规则，严格按规则评比输赢；鼓励他们和父母玩棋类游戏，严格按规则算输赢。在玩上小学的游戏时，按照小学生的课堂纪律要求幼儿，上课不随便讲话，发言要举手，不能随意在室内走动等。

家长经验

张女士(孩子上小学)：“我孩子上幼儿园大班后，喜欢给他布置一些事情，比如提醒大人要做的事，决定第二天穿什么衣服，每天坚持收拾衣服，在公众场所不能大声喧哗，守规则……这样有助于孩子对任务的认识，以后做事不会拖拉。”