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初教幼儿学词义的小窍门
更新时间:2022-12-06 05:10:23

小班幼儿初次在老师面前说话时,常会因为紧张或词汇较少而词不达意,并引出一些笑话来,例如:

“老师,我姑妈家的宝宝叫;叫我姑妈的宝宝。”

老师听了之后,噗哧一声笑了。

原来,这位小朋友想告诉老师她姑妈家的宝宝叫什么,但一时又想不起来了。

那么,怎样教小班幼初学词义喔?现列举下面两种方法,

供父母和幼儿老师参考。

1.让幼儿多种感官参与

让幼儿褒备神感官参与下,通过听、看、说、动手操作、动脑筋想,去理解词义。发出一点声音,然后告诉幼儿,静悄悄的教室一点声音也没有,这就是安安静静。

在《小兔在哪里》的教学中,为了让幼儿理解:“上”、“下’、“里”、“外’这几个方位词:,可让幼儿用眼睛找小兔,动手藏小兔,在藏的过程中。再动口运用这几个方位词。如“小兔,请你,躲在××地方”,“小兔藏在x×面”。

2.多层次指导

教师在指导幼儿理解词义时,曲浅入深,由易到难,由具体到抽象。不断加深幼儿对词义内涵的理解。

比如,在组织《小兔在哪里》的教学活动时,为了帮助幼儿理解“上”“下”、“里”、“外’’这几个方位词,可以、分三食层次进行教学,每一个层次难度逐步增大。

第一层是找小兔。运用直观教学,让幼儿在较明显的地方很快找到小兔,从教师的言语中初步感知“上”、“下”、“里”、“外”这几个词与小兔所在位置的联系,学习理解词义。

第二层是藏小兔。要求幼儿动手动脑藏好小兔,并运用相应的方位词表达出小兔所在的方位,.让幼儿根据自己确定的方位去寻找出相应的地方。

第三层是拿小兔。这是指导幼儿进行判断、选择。可让幼儿根据指示,拿出放在某一方位的小兔。在幼儿判断出正确的方位后再用语言进行表达。如“我从椅子上面拿到一只小兔”。这样,既提高了幼儿初步的判断能力,又巩固了对词义的正确理解。

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