1994年，中国派出1300多名选手参加由新西兰、印度、中国等九个国家和地区参加的“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”，可谓阵容庞大，气势磅礴。但是，比赛结果让人大跌眼镜。其他国家参赛选手的作品想象大胆、构思独特，中国孩子的作品却显得平淡无奇，缺乏新意，最后中国参赛选手都与前三名无缘，最后只得了个带有鼓励性质的纪念奖。这不能不引起中国家长们的深思。

中国在历史上曾是一个富有创新精神的国家，古代人创下了领先世界的华夏文明，我们的四大发明曾经为人类的文明作出过不可磨灭的贡献，还有瓷器、丝绸、中医、地动仪等等领先世界的发明，这些发明当时让外国人都对中国人敬佩不已。但是，近代科学却没能在中国生根发芽，电话、电视、计算机、网络、自行车、发动机等都是外国人发明创造的产物。为什么现在的中国人不能创新？这与中国教育不无关系。

2005年7月29日，钱学森对温家宝总理坦诚建言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”钱老去世了，但他的话令我们深思。

中国的应试教育就是把孩子们努力用同样的模具塑造出来，这种教育的后果，使国内中学生的思维能力较弱，普遍缺乏批判和创新能力。

我国的许多大学都有计算机专业，每年的毕业生达数万人。早在1997年全国就已经有5000家软件企业，可是，又有多少人清楚，我国出口的软件产品，不到全世界的1%，连国内市场中的系统软件和大部分支撑软件也被外国公司控制！

这是中国教育的悲哀。现在的大部分家长让孩子每天拼命地上课，学得身上的技能一大堆。可是，自己不能够独立思考重大问题，对他人决策的依赖性太大．有人谈到学习的独立性时说，小学阶段是老师扶着走，中学阶段是老师牵着走，大学阶段是老师领着走。看书时，不善于发现问题，有时即使发现了问题，也不愿意经过自己的独立思考去解决，而喜欢依赖别人的帮助。这种缺乏独立思考的学习态度，使他们陷入了学习落后的境地。

独立思考是有所发现，有所突破，有所创造的前提。独立思考的品质在人的一生中占据着十分重要的位置。如果孩子拥有独立思考的能力，就会善于发现问题，能够通过思考、分析找到答案，才会取得好的学习成绩。而孩子长大后，因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广，思维也会更加缜密。一个人如果没有独立思考的能力，就谈不上有创新精神和创造能力，只能亦步亦趋，照猫画虎。可以说没有独立思考，社会不能进步，科学不能发展。

培养孩子会思考的能力和爱思考的习惯，是中国教育的一个重要内容，这比背几首诗，认几个单词对孩子未来的发展要有用得多。

要培养孩子思维能力，家长首先要让孩子拥有独立做事和思考的权利，不要总是限制孩子的想法和行动。

其次，要鼓励孩子的好奇心。因为好奇，孩子才会有探索周围事物的兴趣，并在探索过程中积累丰富的知识经验，为创造性思维提供素材。

最后，家长还应当经常鼓励孩子异想天开，标新立异。因为创造性思维是一种从多角度、多方位探索问题、寻找答案的非常规的思考方式，需要有想像力的参与。