很多智力低下的小孩在学习时感到困难,上课听不懂,不能完成作业,考试成绩不好。但不能说,凡是学习成绩不好的孩子都是智力低下。
学习是一个复杂的过程,需要通过阅读、朗诵、书写、计算、思考等技能来完成。假如一个孩子对其中某一技能感到困难,学习成绩就不会好。如有的孩子智力不低,但他分辨不清左右,经常把字写反了,把带偏旁的字左右搞错,例如把“桃”字的“木”放在“兆”的右边,把“劳动”读成“动劳”。
还有的孩子不会数手指,不会一边念一边数,念一、二、三、四、五的速度与数手指的动作不配合。或者做加减法时不会对位,计算的结果当然也不会正确。还有的孩子不会造句。对字义和概念的形成理解困难,或是阅读速度慢,说话简单,命名困难,对一个物体知道它是干什么用的,就是不知叫什么。还有些孩子只是书写困难,字体凌乱,缺笔漏划。
当一个小孩只有上述的一种或一部分缺陷,只是某几门功课不好,在医学上称为“学习困难”,但不是智力低下。如果在各方面都表现能力差,那就属于智力低下了。“学习困难”在男孩比较多见,往往在家族中还有其他人也有类似的情况。
对这种“学习困难”的孩子要根据他的缺陷,重点进行训练,采用不同的教育方法,从小儿现有的水平做起,不能按同年龄或同年级的水平要求,进度要慢,步子要小,有了点滴的进步就要鼓励,训练时要发挥他功能良好的那些技能。
这类儿童,随着年龄的增长,都会有所好转。但也有一些人,到了成年,仍有不同程度的阅读、语言、命名或计算方面的缺陷。