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让宝宝做做故事书以外的游戏
更新时间:2012-11-23 00:07:48

让宝宝做做故事书以外的游戏

女儿从小爱听故事,我也因此订阅了大量的儿童刊物。茶余饭后,我们就坐在地板上,讲着那些好听的故事。渐渐地,女儿越来越大,不再满足于只听书本上的故事了。

女儿的新办法是:我念一个书上的故事,她和小表哥、小表姐就开始分角色扮演。有一个《小黑猪开饭店》的故事,孩子们都爱听。后来女儿开始分派角色:她扮演小黑猪,表哥演小熊,表姐演小狗,三个人在房间里玩起了游戏。“小黑猪”准备了塑料蔬菜和水果,等“小熊”和“小狗”来买。玩到后来,我惊讶地发现,她们的台词完全抛弃了书本上的模式,本来故事里的小熊刚刚失去了妈妈,她们却改成小熊的妈妈出门去姥姥家了。女儿笑眯眯地说:“我们可不想让小熊失去妈妈。”

很长的一段时间里,女儿热切地盼望着小伙伴来访。如果实在没有小朋友,把房门一关,我就成了她亲密无间的好搭档。我听着女儿编着故事书外的故事,觉得很感动,在游戏里,白雪公主的妈妈没有死,只是到了一个遥远的地方;《小红帽》里的大灰狼是由聪明的“小红帽”把它骗到河里淹死的;丑小鸭变成天鹅后结交了一个漂亮的女朋友……

在故事书外的游戏里,女儿的表达能力得到极大提高。带她逛公园后,她会告诉我:“我今天看到许多五颜六色的花朵。”我问她:“许多是什么意思?”她会告诉我:“许多就是很多很多。”我又问她:“五颜六色是什么意思?”她脱口而出:“就是各式各样的颜色。”下雨天,她会对我说:“小雨点沙沙地落下来,打在小伞上,给我唱歌。”我过生日时,女儿会对我说:“妈妈,虽然我现在没有钱不能给你买礼物,但是我长大了就会补给您。”她把转折词用得如此恰当,令在场的朋友惊奇不已。

我没想到,一个三岁的孩子可以有如此丰富的想像力,可以设想如此完美的结局,通过表演这些自编的故事,不但增强了她的语言表达能力,同时也培养了她良好的性情。

星期天的家务也变作一种轻松的游戏。女儿帮我洗白菜,水开得很小,我让她开大些,她大声反驳我:“熊妈妈告诉过小熊,水开得太大会浪费,而且洗不干净,等会儿熊妈妈就会表扬我真能干。”女儿热切地盯着我的眼睛,我只好接下去说:“是啊,我的‘小熊’真能干。”然后“小熊”又开始帮妈妈拖地板,洗自己的袜子,到阳台上去浇花。 “小熊”做得如此卖力,不时偷偷用眼角看一下我,我也尽心尽力地配合着她来演这个故事。

上幼儿园后,女儿迷上了一些反映幼儿园生活的故事。在故事书之外,她是老师,我是幼儿园的小朋友,她要给我讲故事、喂我吃饭,要负责地照顾我,还要教我认字,最后,女儿认真地说:“妈妈,看来老师也好辛苦啊,我在幼儿园还是乖一些吧!”女儿说到做到,屡屡受到老师的表扬,小红花一路攀升。

如果说故事书最初给女儿带来童真的欢乐,那么在故事书外的游戏里,女儿渐渐明白了许多道理:学会了与人为善,学会了做家务,学会了体谅别人,最重要的是,她充分发挥了自己的语言想像力,提高了语言表达能力。

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